Вопрос-ответ

Здравствуйте, сотрудники Ярославского планетария! Узнали, что 8 января отмечается День суточного вращения Земли и решили, что вам будет приятно получить поздравления с этой необычной датой. Здорово , что в нашем городе есть такое особенное место, куда могут прийти все желающие и увидеть как удивительно устроена наша планета. Спасибо вам за ваш труд. Хотелось бы узнать ваше мнение, была ли Земля создана с определённой целью? Согласитесь, на нашей планете идеальные условия для жизни. Вот лишь некоторые факты: • на ней изобилие воды в которой нуждается всё живое; • идеальны скорость вращения, наклон её оси и орбита. Если изменить эти параметры, океаны замёрзнут или выкипят ; • атмосфера Земли и её магнитное поле служат надёжной защитой от опасной космической радиации; • экосистемы Земли поражают своей сложной взаимосвязью. Учитывая вышеперечисленные факты, многие приходят к выводу, что наша планета была создана с определённой целью. А, что думаете вы по этому поводу? Мы очень будем ждать вашего ответа. С уважением жители Ярославля

Дорогие авторы вопроса!

Благодарим Вас за поздравления и отвечаем на Ваш вопрос.

Прежде всего, дополнительно к указанным Вами параметрам, добавим ещё несколько факторов, влияющих на возможное возникновение и развитие на нашей планете (и экзопланетах – внесолнечных планетах) жизни, – вулканы и тектоника плит; наличие естественного спутника; сжатие Земли, которое препятствует выпадению на планету ряда малых небесных тел; масса Земли.

Для возникновения и эволюции на планете земного типа амино-нуклеино-кислотной формы жизни и её перехода к многоклеточным организмам необходимы, как Вы заметили, очень узкие интервалы указанных Вами параметров – физических характеристик планеты, – прежде всего массы.

С научной точки зрения, жизнь возникла естественным образом, путём многочисленных химических реакций, имеющих высокую вероятность в условиях ранней Земли. Тот факт, что жизни потребовалось почти 3 миллиарда лет, чтобы перейти от одноклеточных к многоклеточным, показывает, что этот шаг очень труден - малая вероятность процесса, но эта вероятность не равна 0.

В обыденном сознании, как правило, не допускается самопроизвольный переход от хаоса к порядку, но в астрономии известны примеры перехода от хаоса к порядку, в частности, в небесномеханической системе «звезда– планета – малое тело» в зависимости от отношения масс звезды m1 и планеты m2. (Рис.1, Рис. 2, Рис.3, Рис. 4). Расстояние между основными телами принимается за единицу длины. Периоды P движения малых тел с ничтожно малыми массами m3 по подковообразным траекториям, во вращающейся системе отсчёта (в рамках плоской круговой ограниченной задачи трёх тел) приближённо равны P≈Pпл (m1/m2)0.57. Здесь m1 – масса Солнца, m2 – масса планеты. Pпл – период обращения планеты вокруг Солнца. Для «устойчивых подков» должно выполняться соотношение m1/m2 >710 (Рис. 3). Для меньших отношений масс основных тел малое тело покинет систему или траектория будет хаотической (Рис.1). Для больших отношений масс звезды и планеты подковообразная траектория является устойчивой на значительных интервалах времени (Рис.3).

Рис. 1. Система «Звезда–планета–малое тело». m1/m2=700.

Рис. 2. Система «Звезда–планета–малое тело». m1/m2=710.

Рис. 3. Система «Звезда–планета–малое тело». m1/m2=1000.

Рис. 4. Ограниченное движение m3 во внешней области и внутренней области системы тел m1 и m2 (Временный «уход» m3 из системы и возврат в систему).

Таким образом, цель создания Земли – как и других внесолнечных планет с жизнью на них – отсутствует. Заметим, что «Истинная наука не знает ни симпатий, ни антипатий: единственная цель её – истина»).

С уважением Н.И. Перов.

Подскаите, пожалуйста, где можно найти результаты конференции "Путь к звездам", которая состоялась 8 октября?

Добрый день, ознакомиться с результатами Конференции "Дорога к звездам" можно на нашем сайте, в разделе новости или перейдя по следующей ссылке

Здравствуйте.Сегодня, 17.10.20 в 4.40 (по Москве) я наблюдала непонятное мне явление:поперек ковша Б.Медведицы (от входа в ковш к дну) двигалась цепочка "звезд". Если бы была одна "звезда",то я посчитала бы ее спутником, но здесь одновременно наблюдалось их штук десять. Они появлялись из темноты перед ковшом,пересекали его и вскоре исчезали из виду. И так это "шествие" продолжалось не менее минуты. Я разбудила мужа, и он подтвердил, что тоже это видит и "успокоил" меня: "Это что-то там в космосе":) .Есть объяснение этому явлению?

Уважаемый автор вопроса!

Явление связано с тем, что Илон Маск для развития интернета запускает десятки спутников (через день и каждый день) c 2019 года. Подробности ниже.

В воскресенье, 18 октября, компания Илона Маска SpaceX запустила 14-ю партию спутников проекта Starlink. Об этом сообщает издание Spaceflight Insider.

Ракета Falcon 9 с 60 спутниками орбитальной связи стартовала в 8:25 по cевероамериканскому восточному времени (15:25 по московскому времени) с космодрома на мысе Канаверал во Флориде.

Через несколько минут компания отчиталась об успешной посадке первой ступени ракеты на плавучую платформу Of Course I Still Love You в Атлантическом океане. Это был ее шестой пуск и посадка.

В 16:30 по московскому времени SpaceX объявила в Twitter, что все 60 спутников были выведены на орбиту. Запуск следующей партии спутников Starlink запланирован на 21 октября.

SpaceX анонсировала программу обеспечения глобального доступа к интернету Starlink в 2015 году. Она предполагает запуск около 12 тысяч спутников: 4425 аппаратов на высоту от 1,1 до 1,3 тысячи километров и 7518 на высоту от 335 до 346 километров. Заявленная пропускная способность системы составит один гигабит в секунду на одного пользователя.

С уважением Н.И. Перов.

Здравствуйте, я хочу поступить на астронома, мне сейчас 14 и я в 8 классе, мне хочется узнать какие предметы, науки нужно изучать чтобы быть астрономом, физика знаю точно нужна а вот какие ещё нет, спасибо!

Уважаемый автор вопроса!

Поскольку астрономия наука о Вселенной, то для совершения астрономических открытий необходимы знания не только по астрономии, но и по физике, математике, химии, технике, информатике, философии. Если Вы определитесь с направлением исследования, то тогда круг дисциплин и тем немного уменьшится.

Такой же вопрос задал себе академик О.Ю. Шмидт. Он пришёл к выводу, чтобы освоить глубоко все известные знания, по интересующей его теме, ему потребовался бы не один десяток лет. Поэтому он избрал другой путь: освоить предметы «стандартной» школьной и университетской программ, а тонкие моменты изучать (открывать) по мере продвижения в исследовании природы в конкретном направлении.

С уважением Н.И. Перов.

Более подробно ниже – Журнал «Природа и человек. XXI век». №9 (сентябрь), 2015, 12 – 14 стр. (На 2020 год астрономия в школе есть.).

Беседа Хомякова Анатолия Ивановича – журналиста, автор публикаций в ярославских и федеральных СМИ – с Николаем Ивановичем Перовым – зам. директора Государственного автономного учреждения культуры Ярославской области «Центра имени В.В. Терешковой» по направлению «научно–методическая и культурно–просветительская деятельность» (В настоящее время – 2020 год –Перов Н.И. – ведущий методист Центра).

И ЗВЕЗДА С ЗВЕЗДОЮ ГОВОРИТ

А.И.: Николай Иванович! Вы ученый астроном, что бы Вы хотели сказать читателям?

Н.И.: С 1973 года весь мир отмечает весенний День Астрономии в субботу - в период с середины апреля до середины мая, вблизи или перед 1-й четвертью Луны (хорошие условия для массовых наблюдений Луны и неба). Поздравляю всех с этим замечательным (прошедшим) праздником, поскольку очень важно для современного общества исследовать ближний и дальний космос. (При современном росте уровня потребления энергии (1013 Дж в секунду), человечество через 1800 лет будет потреблять столько энергии, сколько ее излучает Солнце (1026 Дж в секунду)). На уровне правительств «астрономических» держав уже установлены аргументы экономического, экологического, политического, социального и духовного характера в пользу дальнейшего развития астрономии и освоения космоса.

А.И.: Несомненно, что астрономия – одна из самых фундаментальных и прогресс цивилизации связан в большей степени именно с успехами в астрономии, а как Вы стали астрономом?

Н.И.: Все началось с эпохи запуска первого искусственного спутника Земли, первым полетом человека в космос. Затем, в школе, последовали бурные дискуссии о связи с внеземными цивилизациями, на фоне популярных песен со словами «до Сатурна дойти пешком»; «и планеты новые открыть», а в Ярославском государственном педагогическом институте судьба свела меня с зав. кафедрой теоретической физики В.К. Мичуриным (и руководителем оркестра народных инструментов) и профессором, известным в мире астрономом В.В. Радзиевским. Окончил аспирантуру по специальности «Астрометрия и небесная механика» в Рязанском государственном педагогическом институте, при котором действовала одна из лучших оптических станций наблюдений искусственных спутников Земли (руководитель – профессор В.И. Курышев). Защита диссертации «Определение предварительных орбит космических объектов» состоялась в 1988 году в Государственном астрономическом институте имени П.К. Штернберга (МГУ имени М.В. Ломоносова). С тех пор занимаюсь научно-исследовательской и преподавательской деятельностью – в области исследования Солнечной системы и экзопланет, включая поиск внеземных цивилизаций – в ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, а с 2011 г. – со дня открытия Центра имении В.В. Терешковой – зам. директора по науке этого учреждения.

А.И.: Вы немало лет трудитесь на астрономическом поприще в Ярославле, считаете ли Вы наш древний город астрономическим? Я, конечно, имею в виду то, что первая в мире женщина–космонавт В.В. Терешкова родилась в Ярославской глубинке, связана с Ярославлем.

Н.И.: Благодаря поддержке В.В. Терешковой в Ярославле много проводится «астрокосмических» мероприятий: международных, российских и региональных фестивалей, конкурсов, конференций. Во всех Ярославских вузах есть преподаватели, тесно связанные с астрономией и космическими исследованиями от элементарных частиц, пронизывающих нас с Вами, малых тел и больших планет Солнечной системы до нейтронных и сверхновых звезд. Проявляют активность в области популяризации астрономии и объединения астрономов–любителей. В Лондоне – самом астрономическом центре мира – есть две астрономические обсерватории, а в Ярославле – 3, построенные через интервал 50 лет – от эпохи Николая II до современной эпохи. Так что, Ярославль, на законных основаниях, можно отнести к астрономическим городам (смеется).

А.И.: Николай Иванович, чтобы Вы сказали о современном состоянии астрономии в мире и России? Каковы ее успехи в последние годы?

Н.И.: В мире порядка 15000 астрономов, а в России – 1000, каждый издает минимум 1 статью в год, а каждая статья – некоторое открытие. Успехи астрономии привели к необходимости корректировки теории элементарных частиц; начали работать детекторы гравитационных волн; идет процесс разгадки тайн темной материи и темной энергии; природу гамма–всплесков связывают с взрывами массивных звезд и рождением черных дыр; ускоренное расширение Вселенной свидетельствует о существовании антигравитации; каждый день открываются свыше сотни малых тел Солнечной системы, поперечником сотни и десятки метров; марсоходы исследуют Марс; ведется активный поиск внесолнечных планет подобных Земле и сигналов от внеземных цивилизаций.

Уровень и темпы развития астрономических исследований позволяют в определённой степени оценивать мощь и силу государства, кроме того, единственной альтернативой глобализации является продолжение экстенсивного развития земной цивилизации, которое возможно при создании доступных способов межпланетного сообщения и мощной космической экспансии человечества.

Основной задачей космической программы США считается создание цивилизации в космосе. (Затраты США по программе пилотируемых полётов к Луне - «Аполлон», составившие 20 млрд. долларов, окупились в четырёхкратном размере).

Япония работает над программой марсианского поселения, которое вместит 150 исследователей в 2057 г., что приурочено авторами к 100-летию запуска первого ИСЗ; активно исследует астероиды и кометы. В Японии астрономические исследования считаются искусством, способствующим процветанию страны.

Западная Европа интенсивно исследует ближний и дальний космос – Землю, Луну, другие планеты и спутники, кометы, астероиды, метеороиды.

Китай – «первая экономика мира» – проявляет интерес к практическому освоению Луны в ближайшее десятилетие.

Индия исследует Луну и Марс с помощью беспилотных космических аппаратов, а после 2025–2035 года намечен полет к Луне индийского космонавта (астронавта).

В астрокосмические планы России входит интенсивное исследование ближнего космоса для практических целей, а в отдаленной перспективе – в следующем десятилетии – исследования Марса и Луны с помощью космических аппаратов.

А.И.: Отдельный вопрос о преподавании астрономии в средней школе и в вузах Российской Федерации?

Н.И.: С 1990-х г. в России наблюдается тенденция «растворить» предмет «астрономия» в физике (и других предметах). При этом упускается из виду, что учащиеся не получают твёрдых и цельных знаний об окружающем мире, а целостное восприятие мира – характерная черта современного стиля научного мышления; заметим, что физика и астрономия принадлежат к различным категориям наук (физика работает с моделями природы, а астрономия рассматривает небесные тела и астрономические явления в единстве всех сторон – в этом проявляется их различие как учебных предметов, при этом именно физика обеспечивает астрономов новой техникой наблюдений, а сверхфундаментальные открытия ожидаются в астрономии). Далее, в физике учащимся гораздо сложнее получить научно-значимый результат, чем в астрономии – в рейтинге «Лучшие молодые учёные России» числа физиков и астрономов по данным профессора МГУ В.М. Липунова, – сравнимы, но в России (на 1986 год) всего было около 3000 астрономов и 300000 физиков; и еще – астрономия – один из 2-3 учебных предметов, предоставляющий счастливую возможность обучения на основе исключительно поисково–исследовательских методов (и разработки научно-значимых проектов учащимися в соответствии с Федеральным стандартом). Самое главное, астрономические проблемы имеют исключительно общечеловеческую значимость, а астрономические данные остаются стержнем научной картины мира. Более того, в последнее время подчёркивается, что исключение астрономии из числа самостоятельных дисциплин наносит ущерб культуре страны в целом (как отмечал всемирно известный писатель–фантаст С. Лем: «Культура – передний край контакта человечества с миром, а наука – авангард этого переднего края»). В гуманитарных, физико-математических и физико-технических классах гимназий и лицеев, а также в педвузах, курс астрономии не только способствует совершенствованию процесса общего и естественнонаучного образования учащихся, но и обеспечивает их творческий рост. В «астрономических» эмоциях Человек и астрономическая Вселенная переживается как единое целое. Известно высказывание критика Дмитрия Писарева: «Собственно говоря, только математические и естественные науки имеют право называться науками. <Они> способствуют человеку, посвятившему себя их изучению, такую трезвость и неподкупность мышления, такую требовательность в отношении к своим и чужим идеям, такую силу критики, которая сопровождает этого человека за пределы выбранных им наук, которая не оставляет его в действительной жизни и кладёт свою печать на все его рассуждения и поступки». Замечательное высказывание!

Но…согласно Приказу Министерства Образования от "13" декабря 2007 г. за номером 349 (за подписью министра образования А.Фурсенко) "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2008/2009 учебный год", предмет "Астрономия" с 2008/2009 учебном году фактически запретили преподавать на территории России.
С указанного года не был допущен и не разрешен ни один из действующих 4 школьных учебников астрономии, а если нет разрешенного учебника, то данный предмет преподавать нельзя. Кроме того, в базовом учебном плане отсутствовал такой предмета, как астрономия. Ее предполагалось заменить естествознанием, но рекомендованные учебники на ближайший учебный год не содержали ни строчки об астрономии.
Астрономию сделали исключительно факультативной дисциплиной!?

Общественность и специалисты отрицательно отнеслись к такому «нововведению». Академик Н.С. Кардашев – астрофизик с международным именем – считает, что «самым большим несчастьем в сфере образования за последние 20 лет является «абсолютно безграмотное решение» об исключении астрономии из школьных программ. Это крайне негативно сказывается на развитии у молодежи интереса к науке. Очень надеюсь, что ошибка будет исправлена (Поиск, №11–12, 2015 г.)». В частности, отсутствие предмета «астрономия» в школе в течение 8 лет уже привело к такому явлению, как рост числа россиян (до 35% опрошенных), которые утверждают, что Солнце вращается вокруг Земли. А это означает, что Россия идет в эпоху Ивана Грозного, (в лучшем случае догалилееву эпоху). Можно добавить про вопиющую безграмотность многих наших людей, как следствие отсутствия астрономического образования. Свежий пример произошел 29 декабря 2014 года, когда федеральный телеканал в очередной раз заявил, что (буквально) "ввод зимнего времени увеличил продолжительность светового дня зимой". Ужас не в том, что это говорит телеканал, ужас в том, что люди в это верят.

В переломные эпохи, всегда расцветают лженауки, астрология и мистицизм (вместо астрономии) и общество должно знать, что соответствующие легенды и мифы при определённых условиях превращаются в болезненные галлюцинации. В древности астрология была тем же, чем она является сегодня: системой логической мысли, не имеющей научной основы и фактических свидетельств её истинности.

Соответствующие обращения к Президенту РФ, Премьер–Министру, в Государственную Думу, Правительство РФ были неоднократными, они и сейчас продолжаются. Одно из них, например, представлено в журнале «Земля и Вселенная» (Перов Н.И., Тихомирова Е.Н., Трофилева И.Н. Форум планетариев / Научно-популярный журнал Российской академии наук «Земля и Вселенная», 2012, № 5. – С. 49-64). Это обращения подписали известные деятели образования, просвещения, науки, техники, культуры, преподаватели астрономии и лекторы планетариев России.

«Люди, находящиеся в высоких властных креслах, тоже обеспокоены засильем антинаучных взглядов, передач и статей. По мнению спикера СФ В. Матвиенко нужно снимать больше фильмов и программ, ориентированных на пропаганду научных знаний, популяризацию ученых и их труда. А то ситуация потихоньку становится совсем уж нерадостной. Так, силовые структуры после телевизионных битв ясновидящих, стали привлекать их к работе, использовать в служебной деятельности гороскопы и прочую оккультную практику. А это уже опасный симптом на государственном уровне. Но, чтобы работа была эффективной, власть должна поддержать науку и определить политику в этой области». (Ученые и борьба с оккультизмом. Взгляд за грань. 29.10.2013.). Обратим внимание, Председатель Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации В.И. Матвиенко с высокой трибуны уже предупредила об опасности для общества распространения лженауки, включая ясновидение, экстрасенсорику, астрологию, колдовство, магию.

Время работает не на Россию. Президент В.В. Путин сказал: "у нас есть преимущества, но надо успеть ими воспользоваться". Он призывал Правительство довести в ближайшие годы долю России на мировом рынке наукоемкой продукции до 3% и ставить перед страной амбициозные задачи. Самым амбициозным проектом для нашей страны, обеспеченным почти всеми необходимыми ресурсами, был бы глобальный астрономический проект в интересах всего человечества.

Премьер-министр РФ Дмитрий Медведев 4 января 2015 года подписал распоряжение о создании акционерного общества "ГЛОНАСС", 100% акций которого находится в федеральной собственности.

Для оптимистов (пессимистических) некоторое движение в сторону улучшения преподавания астрономии для избранных детей, наметилось. 1. Элементы астрономии в объеме 10 часов перешли в курс физики. 2. Существуют программы дополнительного астрономического образования. 3. Имеются астрономические кружки (при школах, планетариях, домах творчества, вузах). 4. Есть Российская олимпиада школьников по астрономии и ее этапы: школьный, муниципальный, региональный. Победители Российской олимпиады школьников по астрономии весьма удачно выступают на Международной астрономической олимпиаде. 5. Регулярно проводятся конкурсы, научные конференции, выставки научно–технических достижений школьников по астрономической тематике.

Кроме того, некоторые учителя физики повышают свою квалификационную категорию в области астрофизики.

У нас действительно есть талантливые и гениальные школьники, в частности, прекрасно выступающие на астрономических олимпиадах, но их единицы, и это не благодаря, а вопреки существующему положению вещей. Просто истинные таланты раскроются в любых условиях. Но речь не о них, а об элементарных астрономических знаниях, которые нужны всем. А их-то и нет.

Полагаем, что вектор развития для современной России неминуемо должен включать в себя возобновление преподавания астрономии в средней школе. Учебники – современные, с учетом достижений мировой астрономии (в том числе и российской), ­– обязательно должны быть у старшеклассников Российской Федерации. Хорошие учителя астрономии, качественное преподавание астрономии позволит российским школьникам ответить на основной вопрос мировоззрения – «каково место человека в мире?». С учетом астрономических знаний и практики современное поколение получит средство для неограниченного преобразования природы в своих интересах и в интересах человеческой цивилизации.

А.И.: Николай Иванович, может ли астрономия помочь людям, в том, чтобы им лучше жилось?

Н.И.: Она уже помогает – поиск полезных ископаемых на Земле; повышение эффективности сельского хозяйства; контроль за состоянием атмосферы, например, с помощью лунных затмений (!) и прогнозирование погоды, развитие радио– и телевизионной связи; составление различных карт поверхности нашей планеты; определение точного времени и составление точных календарей по движению планет; заблаговременный прогноз солнечных вспышек, соответствующих взрывам 10 млн. бомб, сброшенных на Хиросиму; определение дат разрушительных землетрясений по миллиметровым смещениям участков земной поверхности; предвычисление появлений вблизи Земли опасных комет и астероидов и разработка методов борьбы с ними. Интерес вызывают проекты космического лифта «Земля Луна и доставка на Землю топлива с Луны (при затратах в 1 млрд. долларов доход составит более 2 млрд. долларов). Современный бизнес уже заинтересован в переводе на окололунную орбиту небольших астероидов с полезными ископаемыми, а также в использовании солнечной энергии в промышленных масштабах.

А.И.: Вы трудитесь в должности заместителя директора Ярославского планетария, что Вы скажете о его деятельности?

Н.И.: Как известно, планетарий – это мощный, современный и интересный информационно-познавательный комплекс для популяризации естественно-научных знаний, в частности, астрономии и достижений культуры и искусства.

Культурно–просветительский центр имени В.В. Терешковой проводит значительную работу по астрокосмическому просвещению и образованию (около 180000 посетителей в год в следующих направлениях: звездный зал, экспозиционно-выставочный зал «История космонавтики», интерактивный класс, интерактивные спектакли, астрономическая обсерватория, астрономический кружок, научно-популярные лекции, научно-практические конференции; олимпиады по астрономии и космонавтике, научные, научно-методические и научно-популярные публикации.

Звездный зал ежегодно посещают более 100 тысяч человек, которые знакомятся с небесными телами и явлениями Вселенной. Школьники с большим интересом в трехмерном пространстве наблюдают редкие астрономические явления.

В музее представлены экспонаты, относящиеся к отечественной и зарубежной космонавтике. В зале проводятся групповые и индивидуальные экскурсии, в том числе на английском языке. Ежегодно музей посещают около 50 тысяч человек.

В классе используются интерактивные формы обучения астрономии, космонавтике и физике. Астрокосмические викторины выявляют победителей, что способствует повышению интереса к предметам и лучшему усвоению материала. В классе находится виртуальный филиал Русского музея, в котором зрители совершают путешествия «внутри» картин известных художников. Ежегодно класс посещают более 15 тысяч человек.

Интерактивные спектакли с астрономическим содержанием в год посещают 1600 детей.

В обсерватории проводятся дневные, вечерние, ночные (и утренние) наблюдения небесных тел и астрономических явлений для посетителей Центра. Наблюдения сопровождаются научно-популярными лекциями по астрономии и космонавтике. На лекциях особое внимание обращается на астрономические явления, которые интересуют посетителей в данный момент времени (текущую эпоху). Ежегодно обсерваторию посещают около 5 тысяч человек в зависимости от погодных условий.

В астрономическом кружке занимается ежегодно более 20 человек. Школьники участвуют в городских, региональных и Всероссийских олимпиадах по астрономии (есть победители областной олимпиады по астрономии), в научных конференциях Центра и представляют свои работы на студенческие научные конференции ЯГПУ. В 2013 году участник кружка от Центра направлен в аэрокосмическую смену в «Орленок» (Туапсе, Краснодарский край), для участия в конкурсе «Космос и Экология». В 2015 году участники кружка приняли участие в Московской и Санкт–Петербургской астрономических олимпиадах, а также успешно выступили в конкурсе «Шаг в будущее» (МГТУ им. Н.Э.Баумана, г. Москва), с оригинальными проектами. Инновационные технологии в управлении творческой работой кружковцев, предполагаемые научно-значимые результаты их поисково-исследовательских работ и наличие современного оборудования высокого уровня, несомненно, отличают астрономический кружок Центра от других кружков.

В Центре, 2 раза в середине каждого месяца, проходит «Трибуна ученого», на которой известные ученые России: из Академии наук России и университетов Москвы, Нижнего Новгорода, Рязани, Ярославля представляют в научно-популярной форме результаты своих оригинальных исследований Вселенной и околоземного космического пространства (500 слушателей в год).

Центр принимает участие в ежегодном областном (российском) Фестивале науки с 2013 года (2 лекции и ночные наблюдения в астрономической обсерватории), в котором приняли участие 200 человек.

Представители Центра ежемесячно выступают с научно-популярными сообщениями в региональных и российских СМИ (газеты, журналы, радио, телевидение, интернет: http://www.yarplaneta.ru/) по астрономической тематике и 2 раза участвовали в программах Центрального телевидения на канале «Россия» (декабрь, 2012 года) –

Ежегодно (ноябрь, февраль) в Центре составляются соответствующие тесты (для школьников города и области) для проведения школьного и муниципального этапов Всероссийской Олимпиады по астрономии.

Ежегодно в Центре проводится муниципальная Олимпиада школьников по астрономии, в которой участвует 10-20 представителей молодого поколения.

Представители Центра входят в состав жюри муниципальной и региональной олимпиад школьников по астрономии, а также в состав Центральной методической комиссии.

Ежегодно Центр организует четыре конференции и конкурс по астрономии и космонавтике регионального, Всероссийского и Международного уровня, в которых принимают участие представители Австралии, Азии, Америки, Африки, Европы (300 человек).

Центр ежегодно издает 2 сборника Трудов конференций и выпускает монографии по актуальным вопросам астрономии и космонавтики с привлечением ученых из России, ближнего и дальнего зарубежья (Тираж сборников – 100 экземляров). Результаты исследований Центра публикуются, в частности, в «ваковском» журнале «Земля и Вселенная» (2012 г. №5, 2013 г. №3, 2014 г. №2) и размещаются на сайте Гарвардского университета (NASA), занимающего 1 место в рейтинге университетов мира (http://adsabs.harvard.edu).

Центр активно работает с любителями астрономии, отвечая на их вопросы дистанционно на сайте Центра: http://www.yarplaneta.ru, по электронной почте (perov@yarplaneta.ru ; en_tihomirova@mail.ru ), а также – в письменной и устной формах.

Культурно-просветительский центр имени В.В. Терешковой является одним их ведущих планетариев России. Налаженный процесс астрономического образования и культурно–просветительской деятельности в Центре, тем не менее, предполагает дальнейшее развитие (существует план развития Центра на ближайшие три года). Основной проблемой в развитии и формировании новых учебно–познавательных и культурно–просветительских программ для школьников является отсутствие должной финансовой поддержки учреждения по основному направлению его деятельности.

Представляются интересными предложения о сотрудничестве планетариев с различными региональными, российскими и международными культурно-просветительскими организациями в выполнении пилотных проектов.

А.И.: Какова судьба современного молодого человека, захотевшего стать астрономом, а не юристом или экономистом?

Н.И.: В год в России становятся астрономами–специалистами 60 человек, что обеспечивает потребности астрономической науки страны. Для достижения успехов в области астрономии надо, кроме 11 лет обучения в школе и 5 лет в университете (Москва, Санкт–Петербург, Томск, Казань или Екатеринбург), защитить кандидатскую диссертацию, три года проучившись в аспирантуре, и, желательно, защитить докторскую диссертацию (после 3-х лет учебы в докторантуре), переработав «грузовик» книг. После такой учебы молодой человек – астроном выходит на «средний» уровень зарплаты в стране. Но, несмотря на все трудности, молодежь идет в науку и в астрономию, в том числе. Талантливые молодые ученые поддерживаются различными грантами, а также они проявляют себя в области просветительской деятельности. Университеты всего мира приглашают талантливых российских ученых-астрономов в свои обсерватории и учебные аудитории. (По данным «Российской газеты» (№ 155, 19 июля 2005 г.), - учредителем которой является Правительство Российской Федерации, – на постоянное место жительства в основном в ведущие страны мира за период с 1990 по 2004 годы выехали около 25 000 научных работников, а ещё около 40 000 практически постоянно работают за границей по контрактам и лишь формально числятся в штате российских институтов. Однако, по неофициальным данным, соответствующие числа в 2 и 3 раза выше.( По данным ООН с 1992 года только из России эмигрировали около трех миллионов научных кадров.) Опросы показывают, что подавляющее большинство российских учёных, уехавших за рубеж, не стремятся вернуться на родину и прикладывают все усилия, чтобы там остаться. Экономические потери российской науки от эмиграции только одного специалиста, по разным оценкам, достигают 200 000 – 250 000 долларов [«РГ», № 155, с.14]).

Кстати, заметим, лидирующие и ведущие периодические астрономические издания Российской академии наук переводятся на иностранные языки и переиздаются за рубежом (авторы статей получают гонорары в валюте), что не является характерным для журналов РАН по юриспруденции и экономике.

А.И.: Я понимаю, Николай Иванович, что Вы как профессиональный астроном, влюблены в свою науку, и желаете, чтобы по Вашим стопам пошли молодые люди, не так ли?

Н.И.: Конечно. Делаю все возможное и невозможное, в моральном и материальном аспектах, для поддержки молодежи – от школьников, до студентов и выпускников университетов – в их стремлении посвятить себя служению Урании – музе астрономии.

А.И.: Особняком вопрос о возможности существования внеземных цивилизаций. Что Вы скажете по этому поводу? Пока Большой Космос молчит. Не так ли?

Н.И.: Никого не может оставить равнодушным вопрос: есть ли жизнь во Вселенной? Отсутствие сигналов от внеземного разума различные исследователи интерпретируют по-разному. И.С. Шкловский утверждал: «Сигналы отсутствуют, потому что в нашей Галактике, кроме земной цивилизации, других цивилизаций вообще нет». Н.С. Кардашев считает, что земная цивилизация находится еще в младенческом возрасте, и мы не можем представить себе все возможные способы связи. По мнению В.С. Троицкого: «Космос заселен нашими ровесниками, и нам трудно обнаружить их слабые сигналы». В этой связи интерес вызывает обсуждение парадокса Энрико Ферми. Парадокс Э. Ферми гласит: «Если в нашей Галактике существует хотя бы одна высокоразвитая цивилизация, то она должна исследовать и колонизировать всю Галактику за сравнительно короткое время, а так как в Солнечной системе нет никаких свидетельств деятельности внеземных цивилизаций, то, следовательно, они не существуют». Парадокс Э. Ферми базируется на допущении, что отсутствие следов деятельности внеземных цивилизаций на Земле и в Солнечной системе – неоспоримый факт. Подразумевается также, что развитие техники обязательно ведет к крупномасштабному воздействию на Галактику. Разрешение парадокса Э. Ферми заключается в том, что даже такая деятельность внеземных цивилизаций не обязательно должна быть заметна земному наблюдателю. (Визуальные наблюдения в галактической плоскости ограничены расстоянием в несколько килопарсеков, а радиоинтерферометр со сверхдлинной базой имеет слишком малую разрешающую способность, чтобы обнаружить на таком расстоянии сферический объект диаметром в 1 астрономическую единицу.) Отсутствие сигналов от разумных существ и их попыток установить связь с человечеством не обязательно означает отсутствие внеземных цивилизаций. Возможно, Земля еще не достигла достаточно высокого уровня развития, возможно, Земля является частью межзвездного заповедника, а, возможно, внеземные цивилизации просто игнорируют нас и занимаются своими делами.

Успех поисков внеземных цивилизаций невозможно гарантировать в течение десятилетий. Сколько времени человечество будет предпринимать попытки таких поисков, зависит от осознания важности этого тысячелетнего вопроса. Предстоит пройти долгий путь, прежде чем земная цивилизация сделает окончательный вывод: «Мы одиноки», если такое когда-либо произойдет. Но такие поиски сначала наугад, а теперь систематически и целенаправленно уже ведутся. И эпохально-программное заявление Дж. Биллингема и Дж. Партера: «Начав, мы отобрали этот вечный вопрос у священников и философов и переместили его в сферу научных исследований, где ему и надлежит быть» – ярко показывает, что наука начала XXI века готова к открытию простейших форм жизни на телах Солнечной системы и цивилизаций во Вселенной.

А.И.: Николай Иванович, благодарю Вас за ответы. О многом хотелось бы побеседовать, но нельзя объять необъятное, как писал Козьма Прутков. Вам и Вашим коллегам удачи, здоровья.